La prise de notes en classe est la voie royale pour conserver durablement ce que l’enseignant dit en classe afin de s’en remémorer plus tard. Elle est essentielle dans le processus de mémorisation. En effet, en général, on ne retient que 20% de ce qu’on entend, 40% de ce qu’on voit, 60% de ce qu’on voit et entend en même temps et 80% de ce qu’on fait (parole, écriture, geste…) selon les spécialistes.

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L’extrait  ci-dessous que vous retrouverez dans prise de notes présente trois façons d’organiser ses notes afin de mieux retenir l’information.

Trois exemples	Voici trois exemples qui peuvent me servir de guide sur la manière de prendre des notes, en classe ou dans d’autres circonstances, et de les organiser concrètement. Le premier schéma montre une manière de procéder qui met l’accent sur l’organisation linéaire des notes de cours. Elle est facilitée lorsque le professeur a un certain ordre dans ses exposés et qu’il est possible d’y retrouver facilement le plan suivi. Les notes de cours peuvent être sommaires ou même détaillées : c’est l’organisation des notes qui prime. Aucune place n’est prévue pour les compléter ultérieurement.
	La deuxième illustration présente une organisation concentrique et en réseaux de relations. Ce style de prise de notes ne semble favoriser le désordre qu’en apparence. Il a sa structure de mise en place de l’information notée. L’idée principale est au centre et les idées secondaires avec leurs embranchements sont en périphérie et se rattachent au centre. Il y a donc un déploiement concentrique d’idées qui se lient les unes aux autres par association ou par contraste.
	La troisième représentation est un modèle de prise de notes qui a une organisation plus linéaire que le précédent. Il prévoit que le premier tiers gauche de la page servira pour les ajouts et que les deux autres tiers seront utilisés pour la prise de notes durant les cours. Le quart inférieur est prévu pour inscrire d’éventuelles questions d’examen ou des sujets qui mériteraient d’être approfondis

Source : ymorin.ep.profweb.qc.ca/prisedenotes5.doc

En plus de ces façons de prendre  et d’organiser ses notes, dans la mesure du possible (si l’enseignant l’autorise), c’est d’enregistrer les cours. Cette méthode peut être très pratique pour les personnes qui ont une mémoire auditive plutôt développée. Pour réviser, il faut passer autant d’heures que d’heures de cours pour réécouter les bandes, ce qui peut être un inconvénient. Mais l’avantage c’est qu’on peut compléter ses notes et surtout noter des informations qui nous ont échappées lors d’une première écoute en classe.

Malheureusement, il ne sera « jamais » autorisé qu’on filme le cours ni ce qui est marqué au tableau, cela aurait pu servir à ceux qui ont une bonne mémoire visuelle. Ceux qui ont une bonne mémoire visuelle pourrait utiliser la deuxième méthode pour organiser leurs notes.

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Pendant le temps de révision, il est interessant de compléter les notes de cours avec des éléments tirés de livres ou d’articles relatifs au sujet du cours. On peut réorganiser ses notes de cours pour mieux les mémoriser. Beaucoup d’élèves et d’étudiants font des fiches, résumant le cours pour apprendre l’essentiel. Il faut faire ses fiches intelligement, c’est à dire, de la manière dont on apprend le mieux. En fonction de sa façon de mémoriser, on peut chosir l’une ou l’autre façon décrite plus haut.